UP8 — Pour une pédagogie de l'architecture
[extrait]
Fondée sous l’Empire [...], l’École des beaux-arts avait derrière elle un passé particulièrement prestigieux, qu’elle se plaisait à faire remonter plus loin encore, jusqu’aux académies de peinture, sculpture et architecture d’Ancien Régime [...]. Si l’école avait connu un âge d’or aux alentours de 1900 — c’était alors l’école d’architecture la plus célèbre au monde, attirant des étudiants venus des États-Unis, d’Amérique latine et de la plupart des pays d’Europe — elle avait montré des signes d’essoufflement dès l’entre-deux-guerres. Drapée dans son élitisme (elle ne s’intéressait vraiment qu’au Prix de Rome), immuable dans ses méthodes d’enseignement, incapable d’accepter les mutations liées aux techniques modernes et aux programmes nouveaux, peu soucieuse de l’avenir professionnel de ses élèves, elle avait commencé à perdre de son attractivité dans les années 1920, notamment auprès des élèves étrangers.
[…]
Huet va […] précipiter le mouvement de contestation qui agitait déjà une partie des élèves au milieu des années 1960. Un groupe se forme autour de lui, qui commence un travail de conscientisation de l’atelier en diffusant anonymement des tracts : "Pour le rattachement à l’université", et "Contre la « grande réforme » de l’architecture". Le groupe rejette non seulement le système des Beaux-Arts, mais aussi tout le folklore et l’anti-intellectualisme de l’École, refuse de participer aux bizutages et de s’intégrer à la Masse. Lors d’une assemblée générale de l’atelier, le 26 mai 1966, le groupe présente un manifeste proposant de réformer radicalement l’enseignement, puis l’envoie, de manière anonyme, au patron.
[…]
En plus du travail en maquette, Huet reprend les autres méthodes pédagogiques qu’il a pu observer dans la masterclass [de Louis Kahn], notamment le débat collégial et le dialogue maïeutique avec l’étudiant.
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Co-édité avec
@ensa_pb
Photographies
@fred_duboscq
En librairie et sur zeug.fr
![[Lancements ] ++= Rejoignez-nous pour fêter la sortie du livre “Velvetyne Saved My Life” qui célèbre les 15 ans de la généreuse et collective pratique typographique de @velvetyne_type_foundry!Bruxelles21 mai 202618h – 21h@impressionforte, Rue de l'instruction 64, 1070· Discussion animée par @lundiloiseau avec l’éditrice du livre Sandra Chamaret (@zeug_edit) et @lucas.bihan qui en a assuré le design graphique.· Exposition de quelques Non-Fonts Objects et d'autres surprises...Paris28 mai 202618h – 20h@librairiesanstitre, 143 avenue Parmentier, 75010· Discussion entre l’éditrice et le graphiste du livre, Sandra Chamaret et Lucas Le Bihan.· & surprises...***Cet monographie bilingue (FR/EN) s’articule autour d’un entretien polyphonique mené par Sandra Chamaret avec les membres du collectif, d’une série d’articles de fond sur des caractères emblématiques de la fonderie, ainsi que du catalogue exhaustif des plus de 70 polices publiées par presque autant d’auteur·ices internationaux·les. À mi-chemin entre le texte et le spécimen typographique, ce livre est à la fois un récit à lire et un manifeste à voir.Velvetyne Saved My LifeLibre Fonts for Everyone Since 2011Typographie libre pour tous·tes depuis 2011304 pages, 15 × 24 cm, 35€](https://sp1.picnob.com/p/pt_6727161368737067732321_0_c7ac0ce50b0f2576d28a6d633cd63dc6.jpg?o=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&h=68218104a7344e1f1390d48edab4d6d3)
![UP8 — Pour une pédagogie de l'architecture[extrait]Le Rapport vert est d’abord un texte critique. Ses auteurs s’attaquent non seulement au système capitaliste et à la division du travail qu’il crée, mais également à l’État, dont ils rappellent qu’il est au service des intérêts du patronat ; à l’Université, accusée d’être l’instrument d’une reproduction des classes sociales ; et aux architectes, à qui ils reprochent d’être les « chiens de garde » et les « actionnaires » de l’idéologie dominante, rangés du côté des « forces de la répression ». Le texte revendique l’indépendance et l’autonomie de l’enseignement de l’architecture vis-à-vis de l’État et de la profession, mieux : son autogestion. L’objectif ultime étant « d’accélérer le processus révolutionnaire » grâce à la « prise de conscience de l’étudiant des réalités sociales, économiques et politiques ».Au-delà de sa portée critique, le Rapport vert est également une somme de propositions pour rénover le système universitaire. Inspirés par les ouvrages de Jane Abercrombie (The Anatomy of Jugement), Paul Ritter (Educreation, Education for Creation, Growth and Change), Wilhelm Reich (Character Analysis) et Piotr Kropotkin (Mutual Aid, a Factor of Evolution), les auteurs développent une architecture pédagogique alternative, ainsi qu’une énumération de techniques didactiques innovantes (enseignement programmé, travail en groupe, auto-évaluation, séminaires non-directifs, etc.).Ce programme est ensuite décliné pour le cursus d’architecture. Les problèmes posés par l’articulation entre enseignement et recherche, ou enseignement et pratique professionnelle, sont clairement analysés et font l’objet de développements argumentés.—#architecture #architecturebook #pedagogie #mai68 #ecoleCo-édité avec @ensa_pbPhotographies de @fred_duboscqEn librairie et sur zeug.fr](https://sp1.picnob.com/p/pt_6845725062277117636246_0_b03c63a533ace3b10e05017654baa69c.jpg?o=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&h=e67cfe620ef48cc2fc7a909408e1ba5a)
![UP8 — Pour une pédagogie de l'architecture[extrait]Fondée sous l’Empire [...], l’École des beaux-arts avait derrière elle un passé particulièrement prestigieux, qu’elle se plaisait à faire remonter plus loin encore, jusqu’aux académies de peinture, sculpture et architecture d’Ancien Régime [...]. Si l’école avait connu un âge d’or aux alentours de 1900 — c’était alors l’école d’architecture la plus célèbre au monde, attirant des étudiants venus des États-Unis, d’Amérique latine et de la plupart des pays d’Europe — elle avait montré des signes d’essoufflement dès l’entre-deux-guerres. Drapée dans son élitisme (elle ne s’intéressait vraiment qu’au Prix de Rome), immuable dans ses méthodes d’enseignement, incapable d’accepter les mutations liées aux techniques modernes et aux programmes nouveaux, peu soucieuse de l’avenir professionnel de ses élèves, elle avait commencé à perdre de son attractivité dans les années 1920, notamment auprès des élèves étrangers.[…]Huet va […] précipiter le mouvement de contestation qui agitait déjà une partie des élèves au milieu des années 1960. Un groupe se forme autour de lui, qui commence un travail de conscientisation de l’atelier en diffusant anonymement des tracts : "Pour le rattachement à l’université", et "Contre la « grande réforme » de l’architecture". Le groupe rejette non seulement le système des Beaux-Arts, mais aussi tout le folklore et l’anti-intellectualisme de l’École, refuse de participer aux bizutages et de s’intégrer à la Masse. Lors d’une assemblée générale de l’atelier, le 26 mai 1966, le groupe présente un manifeste proposant de réformer radicalement l’enseignement, puis l’envoie, de manière anonyme, au patron.[…]En plus du travail en maquette, Huet reprend les autres méthodes pédagogiques qu’il a pu observer dans la masterclass [de Louis Kahn], notamment le débat collégial et le dialogue maïeutique avec l’étudiant.—Co-édité avec @ensa_pbPhotographies @fred_duboscqEn librairie et sur zeug.fr](https://sp1.picnob.com/p/pt_6845663865624417506673_0_3a973e997ada3aeb9edc12b95bd46936.jpg?o=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&h=bf9f65ce0857e9eed488ea3d397b0b59)
![[ Nouveauté ]Inventer une nouvelle pédagogie de l’architecture, plus intellectuelle, méthodique, ouverte sur le monde moderne, à l’écoute des sciences humaines, formant des architectes engagés au service de la collectivité : telle a été l’ambition des étudiants et jeunes diplômés qui, autour de Bernard Huet, ont participé en 1969 à la création d’UP8, qui deviendra l’École nationale supérieure d’architecture de Paris-Belleville.Cette anthologie de textes historiques véhéments (tracts, manifestes, articles), retrace comment cette école, émergeant en quelque sorte du tumulte de Mai 68, a émancipé l'architecture de la tutelle séculaire des Beaux-Arts et a inventé une nouvelle façon d'enseigner cette discipline : en la nourrissant de politique, en la métissant d'autres disciplines telles que le design, et en renouvelant les moyens de représentation des projets architecturaux (maquettes en volume, vues axonométriques, dessins, collages…)-Textes fondateurs réunis et présentés par Marie-Jeanne Dumont et Antoine PerronIconographie largement inédite—Ouvrage co-édité avec @ensapb#architecture #architecturebook #pedagogie #mai68 #up8 #argumentsPhotographies de @fred_duboscq](https://sp1.picnob.com/p/pt_6845411662103737423117_0_e2dfeff3791ec0d76bf592fb44482f1d.jpg?o=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&h=b81ab2eda7d0ed7a56d74944e938179c)
![[ Nouveauté]Durant la seconde moitié du XXe siècle, le champ de l’architecture vit une profonde mutation, à l’échelle nationale et internationale. L’avènement rapide de la société urbaine se traduit en France par une série de crises et de remises en question des structures professionnelles, institutionnelles mais aussi doctrinales de l’architecture.En peu de temps, l’urbanisme français passe de la Reconstruction d’après-guerre aux rénovations urbaines par la table rase, et du constat d’échec de l’urbanisme moderne au retour à la ville, à l’histoire et aux fondements de la discipline architecturale. Bernard Huet est un acteur essentiel du renouvellement intellectuel qui se développe alors en France : il incarne mieux que tout autre la figure de l’architecte intellectuel engagé, investi aussi bien dans l’enseignement, la recherche et la critique que dans la profession.Née dans le dialogue avec ses pairs — Huet est d’abord un homme de la parole — sa vision de l’architecture urbaine s’est progressivement concrétisée dans ses œuvres écrites et bâties. Ce recueil vise à rétablir la portée, l’ampleur et l’actualité de cette parole.—L’architecte Bernard Huet (1932-2001) a été successivement élève de Louis Kahn, fondateur de l’Unité pédagogique nº8 (école d’architecture de Paris-Belleville) où il a enseigné vingt ans, rédacteur en chef de l’Architecture d’aujourd’hui, théoricien d’un retour à la ville historique et concepteur de l’aménagement d’espaces publics parisiens remarquables, comme la place de Stalingrad, les Champs-Élysées, la place des Fêtes ou encore le parc de Bercy.-Une anthologie des écrits de Bernard Huet, réunis et présentés par Juliette PommierAvant-propos de Jean-Louis Cohen—Ouvrage co-édité avec @ensa_pb#architecture #architecturebook #bernardhuet #urbanisme #postmodernPhotographies de @fred_duboscq](https://sp1.picnob.com/p/pt_6845161833705737251161_0_c02a58a6f38cd8e9923e8b2c1e7fb323.jpg?o=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&h=ea6dd287dff9aa6b91ae5b55080dc57d)
![Notre nouvelle collection Arguments accueille des praticien·nes du design et de l'architecture qui définissent leur discipline à travers des écrits théoriques et réflexifs. Ces prises de position, personnelles ou collectives, souvent politiques, toujours esthétiques, reflètent une société, une époque, des questionnements, des batailles idéologiques…Deux premiers titres engagent l'architecture et son enseignement: Bernard Huet — De l'architecture à la ville et UP8 — Pour une pédagogie de l'architecture.—[French only] Dear all, Arguments, our new theorical collection, is only available in French (for the moment…)—En librairie et sur zeug.frPhotographies de @fred_duboscq#architecture #architecturebook #bernardhuet @ensa_pb #enseignement #mai68](https://sp1.picnob.com/p/pt_6845681256736037612047_0_37cad7ee13f653e69eaa4534b3897b12.jpg?o=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&h=a3b8b9e9e7a2e5fbba93ce5e8161d818)
