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Hello.ᐟ 我們是LIS(੭•̀ᴗ•̀)੭ 🔋致力於科學教育的非營利組織💡 👦🏻國中、國小最佳的學習陪伴者👧🏻 🧪引發孩子對自然科學的學習動機🔬 期許每個孩子像科學家一樣，保有探索世界的好奇心， 擁有邏輯思考與解決問題的能力，勇敢面對挑戰🌟 註冊官網，立即享有免費的教學資源⚡️ 點擊下方連結⬇️
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週五晚餐吃什麼？嚴八：來點特別的...有點罪惡超商飲料這樣用... ​竟然是 ​#美味的關鍵 ​#料理技巧 ​#實測系列 ​#廚房科學 ​ ️飲料中的高糖分，烹煮過程中產生焦糖化，增添色澤與味道層次。 ​ ️ ​飲料本身的調味，為料理增添不同風味，也省下自已調味的時間。 ​還想看哪些飲料進行測試呢？ ​#留言分享 ​ ​更多科學實驗影片，就在 ​LIS ​官網 ​ 點擊 ​#留言區 ​連結 ​ 上百支影片可以每天看 ​#LIS ​#有趣科學 ​#超商飲料 ​ ​#可樂 ​ ​#可樂雞翅 ​#冬瓜茶
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週五晚餐吃什麼？嚴八：來點特別的...有點罪惡🤩 超商飲料這樣用... ​竟然是 ​#美味的關鍵🤤 ​ #料理技巧 ​#實測系列 ​#廚房科學 ​ ➡️飲料中的高糖分，烹煮過程中產生焦糖化，增添色澤與味道層次。 ​ ➡️ ​飲料本身的調味，為料理增添不同風味，也省下自已調味的時間。 ​ 還想看哪些飲料進行測試呢？🤩 ​#留言分享 ​ 🔻 ​更多科學實驗影片，就在 ​LIS ​官網 ​🔻 點擊 ​#留言區 ​連結 ​✨上百支影片可以每天看 ​ #LIS ​#有趣科學 ​#超商飲料 ​ ​#可樂 ​ ​#可樂雞翅 ​#冬瓜茶
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2 days ago
抽象的熱概念讓學生難理解... ​實驗做了，還是不懂熱傳導、熱對流和熱輻射的差別？系列完整影片＋簡報＋學習單，官網一次帶走！#點擊主頁連結下載 ​熱單元情境教材 ​ #LIS ​#國小 ​#高年級 ​#自然科學 高年級｜熱單元教材介紹 ​ EP1 ​熱脹冷縮以實景畫面配上動畫箭頭輔助，讓學生清楚看出不同溫度下膨脹、收縮的動態變化方向，幫學生掌握熱脹冷縮的概念。 EP2 熱傳導以動畫搭配「貼有感熱貼紙的鐵片」隨溫度變化而變色的現象，更直觀看出熱的傳播路徑，並以煎牛排的生活化案例，幫助學生理解固體中的熱傳導現象。 EP3 ​熱對流承接前面所學的熱傳導，讓學生觀察從試管中間加熱的實驗畫面，發現只有「上方溫度上升，下方沒有變化」，設計和原先應一起升溫的推測不一樣的 ​衝突情境，進而讓學生觀察與歸納出：在流動物質中，熱會跟著物質「受熱往上、遇冷往下」移動，建構完整的熱對流模型。 EP4 ​熱輻射為什麼將巧克力保存在幾乎沒有熱傳導與熱對流的透明罐中，照到太陽還是會融化呢？繼續透過衝突情境設計，引導學生做出第三種熱傳播方式——「熱輻射」的假設，並嘗試驗證後，逐步完善熱的三種傳播模型，讓學生理解熱傳導、熱對流與熱輻射，輕鬆為高年級學生搭起學習鷹架。更多老師們使用熱教材的真實回饋 ​ ️：「影片中的實驗設計概念很生活化，貼近實際生活情境，讓學生更好理解抽象概念。」 ️：「可以透過 ​LIS ​教材遷移實驗的結果結合習作，也可以作為學生的後測評量，覺得這樣遷移推論的能力很符合現在提倡的素養評量！」歡迎免費加入官網會員，運用 ​LIS ​情境教材 ​ 運用清楚實驗畫面、動畫輔助加深理解 提供備課與教學靈感 將影片融合課堂教學使用 讓學生帶入情境劇情教學複習更有感 運用實驗圖卡素材，操作實驗更
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抽象的熱概念讓學生難理解...😣 ​實驗做了，還是不懂熱傳導、熱對流和熱輻射的差別？ 系列完整影片＋簡報＋學習單，官網一次帶走！ #點擊主頁連結下載 ​熱單元情境教材 ​🔥 #LIS ​#國小 ​#高年級 ​#自然科學 🔥高年級｜熱單元教材介紹 ​🔥 📍EP1 ​熱脹冷縮 以實景畫面配上動畫箭頭輔助，讓學生清楚看出不同溫度下膨脹、收縮的動態變化方向，幫學生掌握熱脹冷縮的概念。 📍EP2 熱傳導 以動畫搭配「貼有感熱貼紙的鐵片」隨溫度變化而變色的現象，更直觀看出熱的傳播路徑，並以煎牛排的生活化案例，幫助學生理解固體中的熱傳導現象。 📍EP3 ​熱對流 承接前面所學的熱傳導，讓學生觀察從試管中間加熱的實驗畫面，發現只有「上方溫度上升，下方沒有變化」，設計和原先應一起升溫的推測不一樣的 ​衝突情境，進而讓學生觀察與歸納出：在流動物質中，熱會跟著物質「受熱往上、遇冷往下」移動，建構完整的熱對流模型。 📍EP4 ​熱輻射 為什麼將巧克力保存在幾乎沒有熱傳導與熱對流的透明罐中，照到太陽還是會融化呢？繼續透過衝突情境設計，引導學生做出第三種熱傳播方式——「熱輻射」的假設，並嘗試驗證後，逐步完善熱的三種傳播模型，讓學生理解熱傳導、熱對流與熱輻射，輕鬆為高年級學生搭起學習鷹架。 更多老師們使用熱教材的真實回饋 ​❤️ 🥰：「影片中的實驗設計概念很生活化，貼近實際生活情境，讓學生更好理解抽象概念。」 ☺️：「可以透過 ​LIS ​教材遷移實驗的結果結合習作，也可以作為學生的後測評量，覺得這樣遷移推論的能力很符合現在提倡的素養評量！」 歡迎免費加入官網會員，運用 ​LIS ​情境教材 ​👇 ✨運用清楚實驗畫面、動畫輔助加深理解 ✨提供備課與教學靈感 ✨將影片融合課堂教學使用 ✨讓學生帶入情境劇情教學複習更有感 ✨運用實驗圖卡素材，操作實驗更
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5 days ago
符合國小自然各版本，無痛結合課本習作！提供切入課程的教學靈感，備課更省力 ​ #點擊主頁連結自由下載四年級電路超好用情境動畫教材 ​ 教學簡報、學習單、教具素材包通通有！​#LIS ​#國小 ​#四年級 ​#電路 ​#自然科學 ​#燈泡 ​#串聯 ​#並聯​ 四年級｜電路｜完整教材介紹 ​ ​ EP1 ​電路的連接本單元的知識核心，讓學生理解什麼是通路，藉由動畫輔助，將抽象的電流繪製出來，具體呈現電流流動，為中年級學生搭起學習鷹架。​ EP2 ​哪些物品會導電提供多種物品進行導電實驗的畫面，可依老師需求減少實驗器材準備的物品種類，課程結束後也能用實驗片段為學生複習導電概念。​ EP3 ​& ​EP4 ​ ​電池與燈泡的串聯、並聯藉由動畫輔助實際實驗畫面，具體呈現電流分別在燈泡、電池串並聯中如何流動，讓學生從根本上理解，隨著連接方式不同，燈泡亮度會有所不同的原因。協助學生精準區分兩者差異，徹底破除容易混淆的學習盲點。​更透過劇情引導學生跟著主角們遇到的難題，思考能讓燈泡更亮的方式。最後延伸到生活中的應用，像是電器需要更強電力、電動車要跑比較快，就會運用到 ​#電池串聯。LIS ​在製作電路教材時，根據許多老師回饋的「電流概念對於中年級來說很抽象」、「儘管學生能正確操作實驗但不理解如何應用」等教學痛點來進行研發與設計。 ​歡迎老師免費加入官網會員，運用 ​LIS ​情境教材 ​ ​ 將影片融合課堂教學使用 運用清楚實驗畫面、動畫輔助加深理解 讓學生帶入情境劇情複習更有感 提供備課與教學靈感 運用實驗圖卡素材，操作實驗更順利​​​觀看電路師培影片 ​還可獲贈專屬證書與教具 ​ ​#點擊主頁連結了解詳情 ​歡迎老師自由取用、分享這些資源，教育這條路我們與你同行，期待與你一起帶領學生，找到學習自然科學的快樂 ​ ️
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符合國小自然各版本，無痛結合課本習作！提供切入課程的教學靈感，備課更省力 ​💪 #點擊主頁連結自由下載 四年級電路超好用情境動畫教材 ​🔋 教學簡報、學習單、教具素材包通通有！ ​ #LIS ​#國小 ​#四年級 ​#電路 ​#自然科學 ​#燈泡 ​#串聯 ​#並聯 ​ 🔋四年級｜電路｜完整教材介紹 ​🔋 ​ 💡EP1 ​電路的連接 本單元的知識核心，讓學生理解什麼是通路，藉由動畫輔助，將抽象的電流繪製出來，具體呈現電流流動，為中年級學生搭起學習鷹架。 ​ 💡EP2 ​哪些物品會導電 提供多種物品進行導電實驗的畫面，可依老師需求減少實驗器材準備的物品種類，課程結束後也能用實驗片段為學生複習導電概念。 ​ 💡EP3 ​& ​EP4 ​ ​電池與燈泡的串聯、並聯 藉由動畫輔助實際實驗畫面，具體呈現電流分別在燈泡、電池串並聯中如何流動，讓學生從根本上理解，隨著連接方式不同，燈泡亮度會有所不同的原因。協助學生精準區分兩者差異，徹底破除容易混淆的學習盲點。 ​ 更透過劇情引導學生跟著主角們遇到的難題，思考能讓燈泡更亮的方式。最後延伸到生活中的應用，像是電器需要更強電力、電動車要跑比較快，就會運用到 ​#電池串聯。 LIS ​在製作電路教材時，根據許多老師回饋的「電流概念對於中年級來說很抽象」、「儘管學生能正確操作實驗但不理解如何應用」等教學痛點來進行研發與設計。 ​ 歡迎老師免費加入官網會員，運用 ​LIS ​情境教材 ​👇 ​ ✨將影片融合課堂教學使用 ✨運用清楚實驗畫面、動畫輔助加深理解 ✨讓學生帶入情境劇情複習更有感 ✨提供備課與教學靈感 ✨運用實驗圖卡素材，操作實驗更順利 ​​​ 觀看電路師培影片 ​還可獲贈專屬證書與教具 ​💡 ​#點擊主頁連結了解詳情 ​ 歡迎老師自由取用、分享這些資源，教育這條路我們與你同行，期待與你一起帶領學生，找到學習自然科學的快樂 ​🧪❤️
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11 days ago
▏鼠患背後的連鎖反應​近期的鼠患問題引發高度關注，當環境中出現大量不速之客，經常會使用具有效率的處理方式。而在科學的視角下，任何針對單一物種的強勢干預，最終都會透過複雜的食物鏈，回饋到整個生態系統。​▏寂靜的春天：科學數據揭示的真相​影片中演繹瑞秋．卡森女士的故事，而她在《寂靜的春天》中曾記錄，環境中微不足道的DDD毒藥濃度，到了鏈條頂端的鳥類體內，竟能放大至 #八萬倍。​毒素在生物體內「只進不出」的累積過程，當底層生物攝取環境中的微量化學物質時，這些物質無法被代謝而累積在體內，隨著大魚吃小魚、鳥類吃大魚，毒素會順著能量流動的方向，在高級掠食者體內成倍累積。​這個概念即是國中曾學到的 #生物放大作用 ​▏從鼠患開始的生態鏈危機​老鼠因為繁殖速度極快，族群能在短時間內回復並產生抗性，但牠們的天敵，如鳳頭蒼鷹、領角鴞，卻因為生長緩慢、繁殖率低，一旦攝取了帶有累積毒素的老鼠，便會面臨生存危機。​當天敵消失，鼠患的制衡力量也就隨之瓦解，要面臨的是一場難以想像的生態失衡，其中更是包含危險的傳染病，屆時家門緊閉，城市的街頭也會了無生機。​▏我們如何降低對生活的影響​#封堵建築缺口： 檢查家中的通風口、排水管，加裝防鼠網，從物理源頭切斷老鼠進入的動線。​#斷絕食物來源： 嚴格落實廚餘不落地、垃圾桶加蓋，沒有食物支撐，老鼠族群自然無法擴張。​#維護生物多樣性：保護城市中的公園綠地，讓原本就在這裡捕食的猛禽與食肉動物有安全的生存空間，發揮天然的防治力量。​卡森女士的故事 ️ #點擊留言區連結繼續觀看包含當時代的背景故事，以及生物放大作用的完整介紹​#LIS #生物放大作用 #國中教材 #科學思考 #問題解決
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▏鼠患背後的連鎖反應 ​ 近期的鼠患問題引發高度關注，當環境中出現大量不速之客，經常會使用具有效率的處理方式。而在科學的視角下，任何針對單一物種的強勢干預，最終都會透過複雜的食物鏈，回饋到整個生態系統。 ​ ▏寂靜的春天：科學數據揭示的真相 ​ 影片中演繹瑞秋．卡森女士的故事，而她在《寂靜的春天》中曾記錄，環境中微不足道的DDD毒藥濃度，到了鏈條頂端的鳥類體內，竟能放大至 #八萬倍。 ​ 毒素在生物體內「只進不出」的累積過程，當底層生物攝取環境中的微量化學物質時，這些物質無法被代謝而累積在體內，隨著大魚吃小魚、鳥類吃大魚，毒素會順著能量流動的方向，在高級掠食者體內成倍累積。 ​ 這個概念即是國中曾學到的 #生物放大作用 🔍 ​ ▏從鼠患開始的生態鏈危機 ​ 老鼠因為繁殖速度極快，族群能在短時間內回復並產生抗性，但牠們的天敵，如鳳頭蒼鷹、領角鴞，卻因為生長緩慢、繁殖率低，一旦攝取了帶有累積毒素的老鼠，便會面臨生存危機。 ​ 當天敵消失，鼠患的制衡力量也就隨之瓦解，要面臨的是一場難以想像的生態失衡，其中更是包含危險的傳染病，屆時家門緊閉，城市的街頭也會了無生機。 ​ ▏我們如何降低對生活的影響 ​ #封堵建築缺口： 檢查家中的通風口、排水管，加裝防鼠網，從物理源頭切斷老鼠進入的動線。 ​ #斷絕食物來源： 嚴格落實廚餘不落地、垃圾桶加蓋，沒有食物支撐，老鼠族群自然無法擴張。 ​ #維護生物多樣性：保護城市中的公園綠地，讓原本就在這裡捕食的猛禽與食肉動物有安全的生存空間，發揮天然的防治力量。 ​ 卡森女士的故事 ➡️ #點擊留言區連結繼續觀看 包含當時代的背景故事，以及生物放大作用的完整介紹 ​ #LIS #生物放大作用 #國中教材 #科學思考 #問題解決
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12 days ago
怎麼做才能讓學生看見清楚「熱對流循環」?運用【 ​​LIS ​​熱對流教具 ​​+ ​​情境影片】讓學生秒懂熱概念！#實驗更省時便利 ​#熱對流概念輕鬆教 ​ 運用 ​LIS ​熱對流教具 ​輕鬆帶學生做實驗 ​ ​ ​呈現清晰「熱在液體中的流動路徑」透過感溫顏料，學生能清楚看到在溶液下方加熱時，底部溶液變成粉紅色後會向上移動，再往左右兩邊下沉，最終讓整杯溶液變色，完整呈現 ​#熱對流循環路徑，告別傳統實驗紅藍顏料難控制、混合難觀察的困擾！ ​ ​可低溫安全操作 ​實驗更簡便不需準備滾燙熱水！感溫顏料在 ​33°C ​即可顯色，可低溫安全操作，教學上相對安全、清潔簡便，學生更容易操作！ ​一個裝置完成加熱與冷卻實驗調配好感溫變色溶液後，可先用於加熱實驗，讓學生先觀察溶液從藍色（冷）變為粉色（熱）的過程，接著可再 ​#直接進行冷卻實驗，觀察其從粉色變回藍色（冷）的過程，實驗流程更順暢！ ​ ​器材輕巧 ​節省實驗準備與操作時間不需準備大量自來水、水缸與燒杯，實驗器材更輕巧，省下繁瑣的器材準備與操作時間，能把心力留給最有價值的課堂討論！ ​ #超好用熱對流教具 ​​歡迎點擊主頁連結 ​​ （※ ​​本教具收入將全數投入公益教材開發 ​​ ） ​ ​同步使用 ​LIS ​官網資源，備課教學更省力 ​ ​ ️ 情境影片引導孩子跟著劇情任務思考，有效引起學習動機 ​ ️ 教學簡報本實驗的設置與操作注意事項較多，建議老師們「下載課程簡報」，可進行更細節的確認 ️ ​同時，也能了解熱對流教學重點與課堂提問技巧，掌握授課節奏！ ​​ ️ 學習單協助學生記錄實驗觀察，建構熱對流概念更加深印象 ​ 對照各版本內容 翰林六年級｜熱的影響與傳播-熱的傳播 ​康軒五年級｜熱的作用與傳播-熱是如何傳播南一六年級｜熱對物質的影響-熱的傳播方式 ​ 歡迎點擊 ​#主頁連結，完整版教材、資源免費載 ​ ​#LIS ​#國小 ​#高年級 ​#熱 ​#熱對流 ​ ​#新科學探險隊
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怎麼做才能讓學生看見清楚「熱對流循環」? 運用【 ​​LIS ​​熱對流教具 ​​+ ​​情境影片】讓學生秒懂熱概念！ #實驗更省時便利 ​#熱對流概念輕鬆教 ​ 🔥 運用 ​LIS ​熱對流教具 ​輕鬆帶學生做實驗 ​🔥 ​ ✅ ​呈現清晰「熱在液體中的流動路徑」 透過感溫顏料，學生能清楚看到在溶液下方加熱時，底部溶液變成粉紅色後會向上移動，再往左右兩邊下沉，最終讓整杯溶液變色，完整呈現 ​#熱對流循環路徑，告別傳統實驗紅藍顏料難控制、混合難觀察的困擾！ ​ ✅ ​可低溫安全操作 ​實驗更簡便 不需準備滾燙熱水！感溫顏料在 ​33°C ​即可顯色，可低溫安全操作，教學上相對安全、清潔簡便，學生更容易操作！ ✅ ​一個裝置完成加熱與冷卻實驗 調配好感溫變色溶液後，可先用於加熱實驗，讓學生先觀察溶液從藍色（冷）變為粉色（熱）的過程，接著可再 ​#直接進行冷卻實驗，觀察其從粉色變回藍色（冷）的過程，實驗流程更順暢！ ​ ✅ ​器材輕巧 ​節省實驗準備與操作時間 不需準備大量自來水、水缸與燒杯，實驗器材更輕巧，省下繁瑣的器材準備與操作時間，能把心力留給最有價值的課堂討論！ ​ 🔗#超好用熱對流教具 ​​歡迎點擊主頁連結 ​​🔗 （※ ​​本教具收入將全數投入公益教材開發 ​​🙌） ​ 🌟 ​同步使用 ​LIS ​官網資源，備課教學更省力 ​✨ ​ ✔️ 情境影片 引導孩子跟著劇情任務思考，有效引起學習動機 ​ ✔️ 教學簡報 本實驗的設置與操作注意事項較多，建議老師們「下載課程簡報」，可進行更細節的確認❗️ ​ 同時，也能了解熱對流教學重點與課堂提問技巧，掌握授課節奏！ ​​ ✔️ 學習單 協助學生記錄實驗觀察，建構熱對流概念更加深印象 ​ 💡對照各版本內容💡 翰林六年級｜熱的影響與傳播-熱的傳播 ​ 康軒五年級｜熱的作用與傳播-熱是如何傳播 南一六年級｜熱對物質的影響-熱的傳播方式 ​ 🔗 歡迎點擊 ​#主頁連結，完整版教材、資源免費載 ​💕 ​ #LIS ​#國小 ​#高年級 ​#熱 ​#熱對流 ​ ​#新科學探險隊
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13 days ago
美商科磊基金會 x LIS：創意科學島，啟蒙弱勢學童的科學之旅 ​在 LIS 的教學現場，我們常發現教育的落差，往往不在天賦，而在於「接觸機會」的多寡。許多孩子並非對科學沒興趣，而是日常生活中，少了一份親手解開謎題的成就感。​2025 年寒暑假，我們與 美商科磊基金會 聯手走進台中與彰化。科磊志工 Jerry 在現場感性地說：「我小時候也受過社福機構幫助，今天看著他們，就像看到以前的自己。」這份陪伴，讓孩子從害怕開口到驚呼「科學原來這麼好玩！」。​ 把科學教室搬進科博館暑假時，我們帶著來自 4 家社福機構的 57 位孩子直接操作科博館的大型展具。科磊志工變身為「桌邊科學引路人」，不給標準答案，而是陪著孩子在「重力彈弓」前一起動腦。當孩子調整好手電筒和放大鏡，讓親手畫的圖案清晰投影在牆上那一刻，孩子們在驚呼中獲得了最真實的成就感。​ 深耕校園的探究精神寒假我們到了甲南國小，與鹿峰、三田國小的孩子們一起挑戰「深度對話」。我們引導孩子從觀察開始練習提問，原本怕自然課要背書的陳同學開心地說：「跟著志工哥哥做實驗，才發現科學原來這麼有趣！」​美商科磊基金會長期支持 LIS 數位教材開發與科普營隊活動，這不只是資源的投入，更是在為台灣的孩子建構一座「創意科學島」。我們相信，#科學教育的核心在於培養孩子的思辨與問題解決能力。​當孩子學會如何透過觀察、提問與實驗來找答案，他們就擁有了從無到有的創造力。透過這樣的合作，我們陪伴孩子跨越資源限制，賦予他們發明與創造的能力，讓每一顆好奇心，都能轉化為改變世界的力量 。​ℹ️ 科學教育公益夥伴 ℹ️主辦單位：LIS情境科學教材公益贊助：美商科磊基金會合作夥伴：國立自然科學博物館、社團法人台中市愛鄰社區服務協會、社團法人臺中市喜樂文化推廣協會、臺中市太平區頭汴社區發展協會、彰化縣和美鎮南佃社區發展協會​#KLAFoundation #LIS情境科學教材 #科學教育 #教育平權 #創意科學島 #STEM
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美商科磊基金會 x LIS：創意科學島，啟蒙弱勢學童的科學之旅 🧪✨ ​ 在 LIS 的教學現場，我們常發現教育的落差，往往不在天賦，而在於「接觸機會」的多寡。許多孩子並非對科學沒興趣，而是日常生活中，少了一份親手解開謎題的成就感。 ​ 2025 年寒暑假，我們與 美商科磊基金會 聯手走進台中與彰化。科磊志工 Jerry 在現場感性地說：「我小時候也受過社福機構幫助，今天看著他們，就像看到以前的自己。」這份陪伴，讓孩子從害怕開口到驚呼「科學原來這麼好玩！」。 ​ 🚀 把科學教室搬進科博館 暑假時，我們帶著來自 4 家社福機構的 57 位孩子直接操作科博館的大型展具。科磊志工變身為「桌邊科學引路人」，不給標準答案，而是陪著孩子在「重力彈弓」前一起動腦。當孩子調整好手電筒和放大鏡，讓親手畫的圖案清晰投影在牆上那一刻，孩子們在驚呼中獲得了最真實的成就感。 ​ 📖 深耕校園的探究精神 寒假我們到了甲南國小，與鹿峰、三田國小的孩子們一起挑戰「深度對話」。我們引導孩子從觀察開始練習提問，原本怕自然課要背書的陳同學開心地說：「跟著志工哥哥做實驗，才發現科學原來這麼有趣！」 ​ 美商科磊基金會長期支持 LIS 數位教材開發與科普營隊活動，這不只是資源的投入，更是在為台灣的孩子建構一座「創意科學島」。我們相信，#科學教育的核心在於培養孩子的思辨與問題解決能力。 ​ 當孩子學會如何透過觀察、提問與實驗來找答案，他們就擁有了從無到有的創造力。透過這樣的合作，我們陪伴孩子跨越資源限制，賦予他們發明與創造的能力，讓每一顆好奇心，都能轉化為改變世界的力量 。 ​ ℹ️ 科學教育公益夥伴 ℹ️ 主辦單位：LIS情境科學教材 公益贊助：美商科磊基金會 合作夥伴：國立自然科學博物館、社團法人台中市愛鄰社區服務協會、社團法人臺中市喜樂文化推廣協會、臺中市太平區頭汴社區發展協會、彰化縣和美鎮南佃社區發展協會 ​ #KLAFoundation #LIS情境科學教材 #科學教育 #教育平權 #創意科學島 #STEM
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17 days ago
#官網系統維護公告​長期支持與使用LIS教材的老師、家長、夥伴們好​為了讓大家在找教材時能更快速、更精準，LIS 官網將在 5/4（一）22:00 ~ 24:00 進行教材搜尋功能的升級作業！​ ️ 升級期間小提醒：官網各項功能皆維持正常運行，僅有「教材文字搜尋」顯示結果會稍緩一些。若在此期間需要找教材，建議可以優先使用「年級」篩選器，依然能即時取得教學資源。​感謝大家的支持與體諒，我們會盡快完成升級作業，帶來更好的搜尋體驗！
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#官網系統維護公告 ​ 長期支持與使用LIS教材的老師、家長、夥伴們好 ​ 為了讓大家在找教材時能更快速、更精準，LIS 官網將在 5/4（一）22:00 ~ 24:00 進行教材搜尋功能的升級作業！ ​ ⚠️ 升級期間小提醒： 官網各項功能皆維持正常運行，僅有「教材文字搜尋」顯示結果會稍緩一些。 若在此期間需要找教材，建議可以優先使用「年級」篩選器，依然能即時取得教學資源。 ​ 感謝大家的支持與體諒，我們會盡快完成升級作業，帶來更好的搜尋體驗！
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18 days ago
新推出 #LIS探險特助認證！看影片、領專屬證書，還可獲贈實體教具 #點擊主頁連結收穫教學資源​在課堂中，學生的探索需要老師適時撥開迷霧，而好的引導，建立在對教材脈絡的熟悉與教法的靈活運用 ​為了讓每位老師都能輕鬆上手，LIS 製作了師培影片，深入拆解教材脈絡與設計，讓你可參考不同單元實作教法，精準掌握教材要點，教學備課更輕鬆，陪孩子自信完成每一堂探險旅程！​ 通過認證，可收穫以下獎勵 ​1️⃣ 加值五大教學實戰力掌握教學結構力、引導力、整合力、洞察力與靈感力，輕鬆上出一堂學生喜歡也聽得懂的自然課！​2️⃣ 專屬證書通過認證的正式授信，更是你致力於啟發孩子好奇心、深耕教學的專屬印記！​3️⃣ 實體卡牌教具將教學影片中的卡牌變為實體教具，直接寄到學校，讓你無縫帶入課堂！​ 如何參加認證？● 只要觀看「LIS 教材脈絡」＋「任一單元」師培影片目前有 ️ 三年級｜溫度、 四年級｜電路、 五年級｜力與運動等主題觀看後完成線上測驗（可重複挑戰直到通過）就能收穫獎勵！​ 誰適合參加？● 對 LIS 教材有興趣，想知道如何融入課本進度● 教學進度緊湊，希望能利用空檔備課或增能● 所有國小教師（不限學科，歡迎有興趣的老師參與）​ 歡迎點擊主頁連結了解認證詳情 一起撥開科學迷霧，陪孩子自信完成每一場課堂探險 ​#LIS情境科學教材 #探險特助 #線上師培認證 #教師增能 #國小老師 #科學教育
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新推出 📣 #LIS探險特助認證！ 看影片、領專屬證書，還可獲贈實體教具 🤩 #點擊主頁連結收穫教學資源 ​ 在課堂中，學生的探索需要老師適時撥開迷霧， 而好的引導，建立在對教材脈絡的熟悉與教法的靈活運用 💪 ​ 為了讓每位老師都能輕鬆上手，LIS 製作了師培影片，深入拆解教材脈絡與設計，讓你可參考不同單元實作教法，精準掌握教材要點，教學備課更輕鬆，陪孩子自信完成每一堂探險旅程！ ​ 🎁 通過認證，可收穫以下獎勵 👇 ​ 1️⃣ 加值五大教學實戰力 掌握教學結構力、引導力、整合力、洞察力與靈感力，輕鬆上出一堂學生喜歡也聽得懂的自然課！ ​ 2️⃣ 專屬證書 通過認證的正式授信，更是你致力於啟發孩子好奇心、深耕教學的專屬印記！ ​ 3️⃣ 實體卡牌教具 將教學影片中的卡牌變為實體教具，直接寄到學校，讓你無縫帶入課堂！ ​ 🌟 如何參加認證？ ● 只要觀看「LIS 教材脈絡」＋「任一單元」師培影片 目前有 🌡️ 三年級｜溫度、🔋 四年級｜電路、🛝五年級｜力與運動等主題 觀看後完成線上測驗（可重複挑戰直到通過）就能收穫獎勵！ ​ 🌟 誰適合參加？ ● 對 LIS 教材有興趣，想知道如何融入課本進度 ● 教學進度緊湊，希望能利用空檔備課或增能 ● 所有國小教師（不限學科，歡迎有興趣的老師參與） ​ 🔗 歡迎點擊主頁連結了解認證詳情 🔗 一起撥開科學迷霧，陪孩子自信完成每一場課堂探險 🔭✨ ​ #LIS情境科學教材 #探險特助 #線上師培認證 #教師增能 #國小老師 #科學教育
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19 days ago
#可視化電流一看就懂 ​#中年級電路 ​ ️國小自然老師必備！讓學生破除迷思概念LIS電路教材 ​ ️ ​#主頁連結 ​觀看完整通路實驗操作 ​ ​迷思 ​ ​學生一直問：為什麼我照做燈泡還是不亮？解法 ​ ​影片呈現清楚實驗畫面，整理歸納燈泡發亮的連接方式，更提醒操作時的注意事項，讓孩子能跟著影片步驟進行。 ​迷思 ​ ​實驗做了，還是不知道為何燈泡會發光？解法 ​ ​情境動畫具象化電流形成迴圈，清楚呈現燈泡側邊與底部連接，從實驗中引導學習通路概念，讓學生看懂電流如何形成迴圈的，即是燈泡發光的原因。 ​讓孩子看見電流怎麼動 ​ 為電路單元奠定基礎 ​ ⬇️⬇️ ​點擊 ​#主頁連結 ​馬上使用國小電路教材 ​⬇️⬇️ ​ ​完整版影片只在官網 ​ 為了瞭解大家的使用習慣、優化教材，提供更齊全、無干擾的教學備課環境，即日起，國小「新科學探險隊」#電路單元在 ​YouTube ​僅保留第一集， ​#後續集數的完整版影片 ​都在 ​LIS ​官網，註冊會員即可永久免費觀看！還有學習單、教學簡報、教具素材包 ​通通免費載 ​ 更能參加線上認證領電路教具 ​ #歡迎點擊主頁連結 ​#LIS ​#國小自然 ​#中年級電路 ​#電流通路 ​#國小教材 ​
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#可視化電流一看就懂 ​#中年級電路 ​⚡️ 國小自然老師必備！讓學生破除迷思概念 LIS電路教材 ​➡️ ​#主頁連結 ​觀看完整通路實驗操作 ​ ❋ ​迷思 ​➊ ​學生一直問：為什麼我照做燈泡還是不亮？ 解法 ​✅ ​影片呈現清楚實驗畫面，整理歸納燈泡發亮的連接方式，更提醒操作時的注意事項，讓孩子能跟著影片步驟進行。 ❋ ​迷思 ​➋ ​實驗做了，還是不知道為何燈泡會發光？ 解法 ​✅ ​情境動畫具象化電流形成迴圈，清楚呈現燈泡側邊與底部連接，從實驗中引導學習通路概念，讓學生看懂電流如何形成迴圈的，即是燈泡發光的原因。 ​ 讓孩子看見電流怎麼動 ​👀為電路單元奠定基礎 ​💡 ⬇️⬇️ ​點擊 ​#主頁連結 ​馬上使用國小電路教材 ​⬇️⬇️ ​ 🔋​完整版影片只在官網 ​📣 為了瞭解大家的使用習慣、優化教材，提供更齊全、無干擾的教學備課環境，即日起，國小「新科學探險隊」#電路單元在 ​YouTube ​僅保留第一集， ​#後續集數的完整版影片 ​都在 ​LIS ​官網，註冊會員即可永久免費觀看！ 還有學習單、教學簡報、教具素材包 ​通通免費載 ​💕 更能參加線上認證領電路教具 ​💡 #歡迎點擊主頁連結 ​ #LIS ​#國小自然 ​#中年級電路 ​#電流通路 ​#國小教材 ​
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20 days ago
牛排 Lv1 ⭢ Lv99 居然是加奇異果？！再也不會煎出硬又難咬的牛排！#肉變軟嫩​#料理技巧 #實測系列 #廚房科學​牛排用鳳梨、奇異果來醃 ️ 酵素分解蛋白質鳳梨 vs. 奇異果 誰的效果更好呢？​#看完影片就能知道答案#嚴八真是太會算了 上百部科學實驗影片， LIS官網免費看 #LIS #有趣科學 #牛排 #鳳梨 #奇異果 #實測 #料理技巧
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23 days ago
教熱對流時，傳統液體熱對流實驗不僅難操作，也難清楚觀察「熱」液體流動路徑，上完後學生仍對抽象熱概念一知半解... ​LIS ​熱系列教材，透過清楚實驗畫面 ​＋ ​「熱」字卡動畫，把熱對流講清楚！還能使用 ​LIS ​教具實驗更安全便利！ ​搭上備課時間的 ​4/25 ​線上研習倒數報名中 ​ ​ ​ 【從衝突情境引發好奇】在試管中間加熱時，只有上方溫度上升，下方卻沒有變化。與學生在前一節課剛學到的熱傳導現象，推測加熱後整支試管應該會一起升溫的假設不符，形成 ​#能引發學習興趣的衝突情境。​ ​ ​ 【實驗畫面讓學生清楚看見熱對流過程】使用明顯的感溫變色溶液，讓學生能清楚看到溶液受熱後變成粉紅色向上移動，再往左右兩邊下沉，最終讓整杯溶液變色，#完整呈現熱對流循環路徑，讓學生在溶液加熱、冷卻的實驗中能直觀觀察到「受熱往上、受冷往下」的熱對流循環，真正理解熱的傳遞方式！還能搭配 ​LIS ​教具，讓學生操作「和影片一樣」的教具，且感溫顏料在 ​33°C ​即可顯色，可低溫操作，教學更安全簡便！ ​ 【動畫將抽象概念具象化建構完整模型】 ​最後讓學生根據前面實驗歸納：在流動的物質中，熱會跟著物質「受熱往上、遇冷往下」移動，配合熱對流影片，用箭頭、變色動畫與字卡 ​強化說明 ​#熱的流動循環路徑，讓學生能清楚建構完整概念，理解實驗中觀察到的現象！ ​#完整影片內容都在官網 ​ 還有學習單、教學簡報、教具素材包 ​通通免費載 ​ 歡迎點擊 ​#主頁連結，使用完整版教材與公益資源 ​ ​​ 教材對照各版本內容 提供老師參考！翰林六年級｜熱的影響與傳播-熱的傳播 ​康軒五年級｜熱的作用與傳播-熱是如何傳播南一六年級｜熱對物質的影響-熱的傳播方式 ​ ℹ️ 合作夥伴 ℹ️【公益贊助】台灣應用材料【補助單位】教育部資訊及科技教育司、因材網【特別感謝】王秋雯老師王韻雯老師李翊綾老師李宜臻老師李麗菁老師林念臻老師林雅婷老師林庭米主任洪胤倫老師游心瑜老師施春輝主任陳柏憲老師陳慧容老師黃意庭老師黃煒峰老師曾瓊瑩老師​#LIS ​#國小 ​#高年級 ​#熱 ​#熱對流 #國小教材 ​#國小自然
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教熱對流時，傳統液體熱對流實驗不僅難操作，也難清楚觀察「熱」液體流動路徑，上完後學生仍對抽象熱概念一知半解...😣 ​ LIS ​熱系列教材，透過清楚實驗畫面 ​＋ ​「熱」字卡動畫，把熱對流講清楚！還能使用 ​LIS ​教具實驗更安全便利！ ​ 搭上備課時間的 ​4/25 ​線上研習倒數報名中 ​🔥 ​ ​➣【從衝突情境引發好奇】 在試管中間加熱時，只有上方溫度上升，下方卻沒有變化。與學生在前一節課剛學到的熱傳導現象，推測加熱後整支試管應該會一起升溫的假設不符，形成 ​#能引發學習興趣的衝突情境。​ ​ ​➣【實驗畫面讓學生清楚看見熱對流過程】 使用明顯的感溫變色溶液，讓學生能清楚看到溶液受熱後變成粉紅色向上移動，再往左右兩邊下沉，最終讓整杯溶液變色，#完整呈現熱對流循環路徑，讓學生在溶液加熱、冷卻的實驗中能直觀觀察到「受熱往上、受冷往下」的熱對流循環，真正理解熱的傳遞方式！ 還能搭配 ​LIS ​教具，讓學生操作「和影片一樣」的教具，且感溫顏料在 ​33°C ​即可顯色，可低溫操作，教學更安全簡便！ ​ ➣【動畫將抽象概念具象化建構完整模型】 ​ 最後讓學生根據前面實驗歸納：在流動的物質中，熱會跟著物質「受熱往上、遇冷往下」移動，配合熱對流影片，用箭頭、變色動畫與字卡 ​強化說明 ​#熱的流動循環路徑，讓學生能清楚建構完整概念，理解實驗中觀察到的現象！ ​ #完整影片內容都在官網 ​🙌 還有學習單、教學簡報、教具素材包 ​通通免費載 ​💕 🔗 歡迎點擊 ​#主頁連結，使用完整版教材與公益資源 ​🔗 ​​ 💡教材對照各版本內容💡提供老師參考！ 翰林六年級｜熱的影響與傳播-熱的傳播 ​ 康軒五年級｜熱的作用與傳播-熱是如何傳播 南一六年級｜熱對物質的影響-熱的傳播方式 ​ ℹ️ 合作夥伴 ℹ️ 【公益贊助】台灣應用材料 【補助單位】教育部資訊及科技教育司、因材網 【特別感謝】 王秋雯老師 王韻雯老師 李翊綾老師 李宜臻老師 李麗菁老師 林念臻老師 林雅婷老師 林庭米主任 洪胤倫老師 游心瑜老師 施春輝主任 陳柏憲老師 陳慧容老師 黃意庭老師 黃煒峰老師 曾瓊瑩老師 ​ #LIS ​#國小 ​#高年級 ​#熱 ​#熱對流 #國小教材 ​#國小自然
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24 days ago
在 #世界地球日，認識一位守護地球的科學家 ​「一場喪子之痛，改變了化學產業的走向。」​20 世紀中期，化學產業快速發展，雖然帶來了生活便利，卻也留下了大量有害的廢棄物。在相機大廠擔任化學家的華納（John Warner），就在這股浪潮中，親身經歷了最沉重的代價。​「我忍不住去想，是不是我每天接觸到的化學物質，害死了我的兒子。」​面對失去孩子的痛，華納沒有停下腳步，反而持續探問，而發現一個根本的問題：當時的化學教育，幾乎沒人教過學生如何在製造產品時，也保護人體與環境。​於是他與夥伴出版《綠色化學：理論與實踐》，整理出 12 條指導原則。主張我們不該等汙染開始發生，才想辦法補救，而是從設計產品的第一步開始，就把對環境的體貼放進去。​後來，有人根據這些原則找到了無害的油漆溶劑；有人從大自然的機制裡找到靈感，改良了傷害身體的染髮劑。​「大自然每天都在進行化學反應，卻幾乎不產生汙染，原來解答一直都在身邊。」​華納也走進學校、創立非營利組織，引導年輕的新世代，讓他們從一開始就知道如何為地球做出更好的選擇。透過華納的故事，看見的不只是化學原則，而是一個人怎麼把對世界的關懷，轉化為真實的影響。​引導著孩子認識環境與科學，期待他們從過程中思考，現代社會在追求進步的同時，如何與自然環境共存。當我們意識到自己身為地球上的一份子，守護就不再是責任，而是我們對未來生活的一種選擇。​[ 華納的完整影片請至主頁連結點擊官網 ]​#世界地球日 #LIS #綠色化學 #永續教育 #環境保育 #科學教育
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在 #世界地球日，認識一位守護地球的科學家 🌍 ​ 「一場喪子之痛，改變了化學產業的走向。」 ​ 20 世紀中期，化學產業快速發展，雖然帶來了生活便利，卻也留下了大量有害的廢棄物。在相機大廠擔任化學家的華納（John Warner），就在這股浪潮中，親身經歷了最沉重的代價。 ​ 「我忍不住去想，是不是我每天接觸到的化學物質，害死了我的兒子。」 ​ 面對失去孩子的痛，華納沒有停下腳步，反而持續探問，而發現一個根本的問題：當時的化學教育，幾乎沒人教過學生如何在製造產品時，也保護人體與環境。 ​ 於是他與夥伴出版《綠色化學：理論與實踐》，整理出 12 條指導原則。主張我們不該等汙染開始發生，才想辦法補救，而是從設計產品的第一步開始，就把對環境的體貼放進去。 ​ 後來，有人根據這些原則找到了無害的油漆溶劑；有人從大自然的機制裡找到靈感，改良了傷害身體的染髮劑。 ​ 「大自然每天都在進行化學反應，卻幾乎不產生汙染，原來解答一直都在身邊。」 ​ 華納也走進學校、創立非營利組織，引導年輕的新世代，讓他們從一開始就知道如何為地球做出更好的選擇。透過華納的故事，看見的不只是化學原則，而是一個人怎麼把對世界的關懷，轉化為真實的影響。 ​ 引導著孩子認識環境與科學，期待他們從過程中思考，現代社會在追求進步的同時，如何與自然環境共存。當我們意識到自己身為地球上的一份子，守護就不再是責任，而是我們對未來生活的一種選擇。 ​ [ 🎬 華納的完整影片請至主頁連結點擊官網 ] ​ #世界地球日 #LIS #綠色化學 #永續教育 #環境保育 #科學教育
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26 days ago
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