2ο Γυμνάσιο, Σύρος
Κτήριο του 1994, όπου σήμερα προαυλίζονται μαζί και τα 3 γυμνάσια του νησιού - περίπου 450 μαθητές συνολικά.
Στη συζήτησή μας με τη Διευθύντρια μιλήσαμε για τις καθημερινές προκλήσεις της διοίκησης ενός σχολείου, αλλά και για τη συνεργασία με εκπαιδευτικούς, γονείς και Δήμο.
Το σχολείο υποστηρίζεται από ψυχολόγο, νοσηλευτή και κοινωνική λειτουργό, οι οποίοι μοιράζονται ανάμεσα και στα 3 σχολεία της Σύρου.
Παρότι δεν υπάρχει αίθουσα εκδηλώσεων και οι γιορτές γίνονται μέσα στις τάξεις, η βιβλιοθήκη λειτουργεί ως ένας πολύ ενεργός χώρος για τους μαθητές: εκεί γίνονται δράσεις όπως σχολικό ραδιόφωνο, παιχνίδια και σκάκι, ενώ χρησιμοποιείται και ως χώρος αποφόρτισης.
Με τη βοήθεια ενός πολύ δραστήριου συλλόγου εκπαιδευτικών και γονέων έχουν γίνει δεντροφυτεύσεις στον χώρο, ενώ σχεδιάζεται και η τοποθέτηση παγκακιών.
* * *
2nd Junior High School, Syros
A school building dating from 1994, where today all three junior high schools of the island share the same schoolyard - around 450 students in total.
During our discussion with the principal, we talked about the daily challenges of running a school, as well as the cooperation required between teachers, parents, and the municipality.
The school is supported by a psychologist, a nurse, and a social worker, who are shared among all three schools in Syros.
Although there is no event hall and school celebrations take place inside the classrooms, the library functions as a very active space for students: it hosts activities such as a school radio station, games, and chess, while also serving as a space where students can decompress.
With the support of a very active association of teachers and parents, trees have been planted around the school grounds, and the installation of benches is also being planned.
Ταξιδεύουμε στην Στερεά Ελλάδα.
Συναντούμε τις σχολικές κοινότητες, καταγράφουμε την υφιστάμενη κατάσταση και συνομιλούμε για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τόσο σε επίπεδο κτηριακών υποδομών, όσο και σε θέματα ομαλής διεξαγωγής της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μαζί, αναζητούμε λύσεις με στόχο να σχεδιάσουμε το σχολικό περιβάλλον που θα απαντάει στις προκλήσεις, τις ανάγκες και τις επιθυμίες της σχολικής κοινότητας του παρόντος και του μέλλοντος.
* * *
We are traveling across Central Greece.
We meet with school communities, assess the current situation, and discuss the problems they face, both in terms of building infrastructure and the smooth operation of the educational process. Together, we seek solutions with the aim of designing a school environment that responds to the challenges, needs, and aspirations of the school community, both now and in the future.
#clplaces #minedugr #tuctielab
Δημοτικό Σχολείο, Αιτωλικό
Ένα από τα τρία σχολεία της περιοχής που κατασκευάστηκαν με δωρεά του Ανδρέα Συγγρού. Η λειτουργία του ξεκίνησε το 1911 και κατά την περίοδο 1941–1945 χρησιμοποιήθηκε ως στρατηγείο των Ιταλών και των Γερμανών.
Μπροστά από το σχολείο υπήρχε κάποτε θάλασσα, η οποία σε περιόδους κακοκαιρίας έφτανε μέχρι το προαύλιο. Αργότερα μεγάλο μέρος της περιοχής μπαζώθηκε, με αποτέλεσμα να επεκταθεί το Αιτωλικό. Ακόμη και σήμερα, όταν ανεβαίνει η στάθμη της θάλασσας, το νερό μπαίνει μέσα στην πόλη. Υπήρξαν φορές που μαθητές και εκπαιδευτικοί μετακινούνταν από και προς το σχολείο με βάρκες.
Σήμερα στο σχολείο φοιτούν 96 εγγεγραμμένοι μαθητές, με τον αριθμό να μειώνεται συνεχώς τα τελευταία χρόνια. Παρότι υπάρχουν όλες οι ειδικότητες, δεν υπάρχουν οι κατάλληλοι χώροι για να στεγαστούν και να λειτουργήσουν όπως χρειάζεται.
Στη συζήτηση με τον διευθυντή αναδείχθηκαν τόσο οι δυσκολίες όσο και η προσπάθεια που γίνεται καθημερινά. Μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας πραγματοποιείται και εκτός σχολείου: στο καρνάγιο και στο λιμανάκι, όπου οι μαθητές συμμετέχουν σε δράσεις περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και γνωρίζουν τη σχέση της πόλης με τη θάλασσα και την τοπική ιστορία.
Παλαμαϊκή Σχολή, Μεσολόγγι
Το αρχικό της κτήριο, σήμερα διατηρητέο αλλά ερειπωμένο, ιδρύθηκε το 1760 από τον δάσκαλο του Γένους Παναγιώτη Παλαμά και εγκαινιάστηκε στη μορφή που γνωρίζουμε το 1932.
Τα τελευταία 15 χρόνια, ωστόσο, οι μαθητές του σχολείου στεγάζονται μεταξύ του νέου κτηρίου και προκατασκευασμένων αιθουσών. Όπως σημειώνει η Διευθύντρια, «ουδέν μονιμότερο του προσωρινού», καθώς οι εγκαταστάσεις αυτές προορίζονταν αρχικά για προσωρινή χρήση.
«Έχει απαξιωθεί ο θεσμός του σχολείου συνολικά, και έχει απαξιωθεί και κτηριακά», αναφέρει χαρακτηριστικά.
Παρόλα αυτά, η ίδια συνεχίζει να υπερασπίζεται μια ανθρώπινη και ανοιχτή αντίληψη για τη σχολική ζωή. «Δεν υπάρχει λόγος να κλειδώνονται τα προαύλια των σχολείων», λέει. «Τα κάγκελα είναι για να προστατεύεται ο χώρος - όχι για να μην είναι προσβάσιμος στα παιδιά.»
Για τη Διευθύντρια, το σχολείο είναι ένας τόπος όπου τα παιδιά μαθαίνουν να συνυπάρχουν και να μοιράζονται την ευθύνη του κοινού χώρου. Η ίδια επιδιώκει να βρίσκεται διαρκώς ανάμεσα στους μαθητές. «Αν δεν έχω λόγο να είμαι στο γραφείο, είμαι έξω, με τα παιδιά», εξηγεί.
Ο Σύλλογος Γονέων παραμένει ενεργός και πρόθυμος να στηρίξει το σχολείο, συχνά όμως η γραφειοκρατία καθυστερεί ακόμη και απλές παρεμβάσεις και χορηγίες.
Δημοτικό Σχολείο, Δάφνη Καλαβρύτων
Με 22 μαθητές - κάποια παιδιά έρχονται καθημερινά από τα γύρω χωριά με ταξί - το σχολείο λειτουργεί σε ένα περιβάλλον οικείο, όπου όλοι γνωρίζονται μεταξύ τους.
Το σχολείο στελεχώνεται από δύο εκπαιδευτικούς, που κατάγονται από το χωριό. Όπως λένε «είμαστε οι δυο μας, καθώς δεν υπάρχουν άλλοι μόνιμοι συνάδελφοι και κάθε χρονιά οι ανάγκες και οι ειδικότητες που καλύπτονται αλλάζουν· φέτος, δεν υπήρξε γυμναστής.»
Οι μαθητές μεγαλώνουν πολύ κοντά στη φύση και είναι ήδη εξοικειωμένοι με έννοιες όπως η περιβαλλοντική φροντίδα και η ζωή στην κοινότητα.
Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει και ο τρόπος με τον οποίο το σχολείο διαχειρίζεται τα κενά που προκύπτουν λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών. Αντί για «χαμένες ώρες», τα παιδιά αξιοποιούν αυτόν τον χρόνο: ζωγραφίζουν, διαβάζουν ή απλώς χαλαρώνουν μέσα στην τάξη. Όταν ο καιρός το επιτρέπει, βγαίνουν στην αυλή και απολαμβάνουν τη φύση.
Η σχέση σχολείου και κοινότητας παραμένει βαθιά δεμένη. Συχνά οι γονείς ή οι παππούδες φέρνουν στα παιδιά φαγητό από το σπίτι, ενώ τα μεγαλύτερα παιδιά δωρίζουν τα παλιά τους παιχνίδια στο σχολείο, κρατώντας ζωντανό ένα αίσθημα προσφοράς και φροντίδας.
* * *
1ο Γυμνάσιο, Αμαλιάδα
Βρίσκεται στο κέντρο της πόλης, στεγάζεται σε 2 κτίρια του 1937 και του 1981 και φέτος φιλοξενεί 228 παιδιά. Η σχολική κοινότητα είναι πολύ ενεργή, ωστόσο αντιμετωπίζουν εδώ και χρόνια αρκετές προκλήσεις λόγω ελλειπών και ακατάλληλων κτιριακών υποδομών.
Στον προαύλιο χώρο του σχολείου υπάρχει ανολοκλήρωτη οικοδομή από το 2008, που θα στέγαζε την αίθουσα πολλαπλών χρήσεων - κλειστό γυμναστήριο του σχολείου, αλλά τα έργα σταμάτησαν με αποτέλεσμα το σχολείο να στερείται στεγασμένους χώρους και ταυτόχρονα, ένα πολύτιμο κομμάτι της αυλής παραμένει μη αξιοποιήσιμο.
Το σχολείο έχει ένα παλιό αλλά πολύ καλά εξοπλισμένο εργαστήριο φυσικών επιστημών, το οποίο αν και βρίσκεται στο υπόγειο κι έχει δύσκολη πρόσβαση, αξιοποιείται καθημερινά από τη καθηγήτρια φυσικών επιστημών, η οποία μας ανέφερε ότι αρέσει πολύ στα παιδιά να κάνουν το μάθημά τους εκεί.
* * *
1st Gymnasium, Amaliada
Located in the city center, housed in two buildings from 1937 and 1981, and this year it serves 228 students. The school community is very active; however, for years they have faced several challenges due to insufficient and unsuitable building infrastructure.
In the schoolyard, there is an unfinished building from 2008 that was intended to house the school’s multipurpose hall/indoor gym. Construction was halted, leaving the school without covered spaces, while at the same time a valuable part of the yard remains unusable.
The school has an old but very well-equipped science laboratory which, although located in the basement and difficult to access, is used daily by the science teacher. She mentioned that students really enjoy having their lessons there.
#clplaces #tuctielab #minedugr
8ο Δημοτικό Σχολείο, Λαμπέτι Πύργου
Εξαθέσιο σχολείο που στεγάζεται σε κτίριο του 1930, στο οποίο έχουν προστεθεί 3 λυόμενα μετά το 2006. Φέτος το σχολείο φιλοξενεί 98 μαθήτριες και μαθητές.
Ιδιαιτερότητα του κτιρίου είναι ότι για να το διασχίσεις εσωτερικά πρέπει να περάσεις από τάξη σε τάξη.
Ο διευθυντής μας μίλησε για την πληθώρα δράσεων που υλοποιούν οι εκπαιδευτικοί με τα παιδιά του σχολείου καθώς και για τη σημαντική διάκριση που έλαβαν με τη σημαία αειφόρου ελληνικού σχολείου.
* * *
8th Primary School, Lampeti, Pyrgos
A six-classroom primary school housed in a building dating back to 1930, with three prefabricated classrooms added after 2006.
This year, the school hosts 98 students.
A distinctive feature of the building is that, in order to move through it internally, you have to pass from one classroom to another. The principal spoke to us about the wide range of activities carried out by the teachers together with the students, as well as the important distinction the school received with the Sustainable Greek School flag award.
Ανδρίτσαινα
Σε κτίριο που χτίστηκε το 1884 για να λειτουργήσει ως σχολείο, στεγάζονται μέχρι και σήμερα Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο.
Το σχολείο παλαιότερα απαριθμούσε περίπου 500 μαθητές ενώ σήμερα το Λύκειο φιλοξενεί 11 μαθητές, εκ των οποίων μόνο 3 κατοικούν στην Ανδρίτσαινα. Μαθητές έρχονται από τα γύρω χωριά που φτάνουν σε απόσταση μέχρι και 30 km από το σχολείο.
Δεδομένου ότι η σχολική μονάδα είναι απομονωμένη από πόλεις, οι εκπαιδευτικοί έχουν θέσει ως βασικό στόχο τη συμμετοχή των μαθητών/τριών σε δράσεις εξωστρέφειας και το «άνοιγμα» προς την κοινωνία.
* * *
Andritsaina
In a building constructed in 1884 to serve as a school, a Primary School, a Middle School, and a High School are still housed to this day.
In the past, the school had 500 students, whereas today the High School hosts 11 students, only 3 of whom live in Andritsaina. Students come from nearby villages, traveling distances of up to 30 km to reach the school.
Given that the school unit is isolated from cities, the teachers have set as a primary goal the participation of students in outreach activities and fostering openness toward society.
#minedugr #tuctielab #clplaces #inspiringeducation
Μουσικό Σχολείο, Θεσσαλονίκη
Ενα σχολείο με σχεδόν πλήρη πληρότητα (397 μαθητές σε όριο 400) που αποτελεί έναν ζωντανό οργανισμό που δεν σταματά ποτέ να πάλλεται. «Από τις 07:31 μέχρι τις 15:16 δεν υπάρχει στιγμή αδράνειας—μόνο μια συνεχής ροή ενέργειας, ήχων και αλληλεπίδρασης,» είπε χαρακτηριστικά η Διευθύντρια που μας ξενάγησε στους χώρους του.
Παρά τη φυσική «διαρροή» μαθητών όσο μεγαλώνουν οι τάξεις του λυκείου, το ενδιαφέρον των νεότερων παιδιών παραμένει έντονο, με πολλούς να διεκδικούν την είσοδό τους μέσω κατατακτηρίων εξετάσεων. «Οι δεσμοί που δημιουργούνται εδώ είναι ιδιαίτεροι - η μουσική ενώνει, χτίζει σχέσεις και δημιουργεί κοινότητες,» ανέφερε.
«Η αυλή είναι ένα ατελείωτο γήπεδο από τσιμέντο, που ζητά επειγόντως πράσινο και χρώμα,» ανέφερε η Διευθύντρια. Όπως και το ίδιο το σχολείο ζητά χώρους αποφόρτισης - σημεία όπου μαθητές και εκπαιδευτικοί μπορούν να αναπνεύσουν, να συνδεθούν διαφορετικά, πέρα από τη λογική της τάξης.
Υπάρχει ανάγκη για έναν σωστά διαμορφωμένο χώρο πολλαπλών χρήσεων, για μεγαλύτερη ευελιξία στη διάταξη της τάξης, για μάθηση που δεν περιορίζεται σε σειρές θρανίων. Ίσως ακόμη και για μια πιο ριζική επανεφεύρεση: πάγκοι εργασίας, περισσότερα οπτικά ερεθίσματα, τάξεις που ανήκουν πραγματικά στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές τους.
Επόμενος προορισμός της ερευνητικής μας ομάδας, η Δυτική Ελλάδα.
Η ερευνητική ομάδα έχει καλύψει ήδη 7 από τις 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, πραγματοποιώντας ταξίδια στα οποία συνομιλεί με τις σχολικές κοινότητες προκειμένου να σχεδιαστεί το σχολείο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες, τις επιθυμίες και τις απαιτήσεις του μέλλοντος.
* * *
Next destination of our research team: Western Greece.
The research team has already covered 7 out of the 13 Regional Directorates of Education, carrying out visits during which they engage with school communities in order to design a school that responds to the needs, aspirations, and demands of the future.
#clplaces #minedugr #tuctielab
1ο ΕΠΑΛ, Καστοριά
Κτήριο του 1992 το οποίο βρίσκεται στην περιοχή Χλόη - μια περιοχή σχετικά νέα με νεόκτιστες κατοικίες.
Το ΕΠΑΛ είναι μια κτιριακή μονάδα που λειτουργεί και τις απογευματινές ώρες με την χρήση του ΙΕΚ υπό διαφορετική διεύθυνση και συνεργάζεται με εργαστηριακό κέντρο που τοποθετείται κοντά στην κτιριακή μονάδα του ΕΠΑΛ. Πρόκειται λοιπόν για μια μονάδα που προάγει την διεπιστημονικότητα καθώς οι περισσότεροι τομείς συνεργάζονται μεταξυ τους και τα καλλιτεχνικά πλαισιώνουν τις δράσεις τους.
Η ξενάγηση μας επικεντρώθηκε σε ορισμένα εργαστήρια του ΕΠΑΛ όπως το εργαστήριο υδροπονίας του τομέα γεωπονίας. Εκεί, η υποδιευθύντρια μας ενημέρωσε για τις δράσεις εξωστρέφειας και συγκεκριμένα για την παραγωγή ελαίων και κρεμών από τους μαθητές που στόχο είχαν να πωληθούν στην τοπική λαϊκή αγορά.
* * *
1st Vocational High School (EPAL), Kastoria
A building from 1992, located in the Chloi area - a relatively new neighborhood with newly built homes.
The EPAL is a school unit that also operates in the afternoon through the use of a Public Vocational Training Institute (IEK), under a different administration. It collaborates with a laboratory center located near the EPAL building. Therefore, it is a unit that promotes interdisciplinarity, as most sectors collaborate with each other, with the arts supporting and enriching their activities.
Our tour focused on certain EPAL laboratories, such as the hydroponics lab of the agriculture department. There, the deputy principal informed us about outreach initiatives, specifically the production of oils and creams by students, intended to be sold at the local street market.
#clplaces #minedugr #inspiringeducation
2ο Δημοτικό Σχολείο Ηράκλειου, «Μποδοσακειο», Κρήτη
Ένα διατηρητέο κτήριο σε υποβαθμισμένη γειτονιά του Ηρακλείου, που φιλοξενεί μεγάλο ποσοστό μαθητών από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες και χαμηλά οικονομικά στρώματα.
Στο σχολείο μας ξενάγησε μια εξαιρετικά δραστήρια Διευθύντρια. Εντύπωση προκάλεσε η ανοιχτή βιβλιοθήκη που δημιούργησαν οι εκπαιδευτικοί στον διάδρομο του σχολείου, και στην οποία έχουν πρόσβαση όλοι οι μαθητές.
Στο συμμετοχικό εργαστήριο, προέκυψε από την πλειοψηφία των εκπαιδευτικών, η ανάγκη για καλύτερη τεχνολογική υποστήριξη, πιο άνετο και λιγότερο αυστηρό καθιστικό εξοπλισμό (μαξιλάρια, μπάλες κτλ) προσαρμοσμένο στην ηλικία των μαθητών, και διάθεση να επεκταθούν δράσεις του σχολειου και των μαθημάτων όπως η γυμναστική εκτός του σχολικού περιβάλλοντος σε χώρους στη γειτονιά.
* * *
2nd Primary School of Heraklion, “Bodosakeio”, Crete
A preserved (listed) building in a disadvantaged neighborhood of Heraklion, which hosts a large percentage of students from vulnerable social groups and low-income families.
We were given a tour of the school by a highly active and dedicated principal. Particularly impressive was the open library created by the teachers in the school corridor, accessible to all students.
During the participatory workshop, most teachers expressed the need for better technological support, more comfortable and less rigid seating equipment (such as cushions, exercise balls, etc.) adapted to students’ ages, and a willingness to expand school and class activities - such as physical education - beyond the school environment into spaces within the neighborhood.
#clplaces #tuctielab #minedugr
